Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de lenguajes artísticos en manifestaciones culturales

Curso: Primaria 3º

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos de manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad con los de otros lugares.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Presentación del objetivo de la sesión: De una manera amena y cercana a su lenguaje, explicar a los alumnos que exploraremos cómo el arte nos muestra las diferentes formas de ver el mundo, comparando lo que encontramos en nuestra comunidad con lo que hay en otros lugares.

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos compartan qué tipos de manifestaciones artísticas conocen (música, danza, pintura, etc.) y si recuerdan algún festival o celebración de su comunidad donde hayan visto estas manifestaciones.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Lectura grupal: Seleccionar un cuento o relato breve que describa una celebración cultural de otra parte del mundo, haciendo énfasis en los elementos artísticos que se mencionan (colores, sonidos, movimientos). Pedir a los alumnos que participen en la lectura para trabajar la comprensión lectora.

   
   



2. Reflexión guiada: Realizar preguntas sobre la lectura para asegurar la comprensión y conectar con sus experiencias personales. Ejemplo: "¿Cómo se parecen los colores/festejos/música de esta historia a los de nuestras fiestas aqu