Elementos y recursos estéticos del inglés.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Elementos y recursos estéticos del inglés y su relación con la discriminación

Dirigido a: Alumnos de 1° de Secundaria (12 a 15 años)

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA):

Recuperar de distintos tipos de textos literarios en inglés, expresiones, elementos y recursos estéticos y elaborar un glosario, abordando el tema de la discriminación desde una perspectiva inclusiva.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad de Apertura:

• Exploración de Saberes Previos: Breve lluvia de ideas donde los alumnos compartirán lo que saben sobre discriminación y recursos estéticos en textos literarios en inglés (metáforas, aliteraciones, rimas, etc.). Se utilizará esta actividad para sensibilizar sobre el tema de discriminación, enfocándose en la inclusión y el respeto.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Investigación y Exploración:

1. Introducción a Elementos y Recursos Estéticos: Breve explicación de los elementos y recursos estéticos más comunes en la literatura en inglés (simbolismo, metáfora, personificación, etc.), utilizando ejemplos que traten el tema de la discriminación de forma sutil y apropiada para la edad.

   
   



2. Trabajo en Equipo: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar distintos tipos de textos literarios en inglés (poesía, cuentos cortos, fragmentos de novelas) que aborden el tema de la discriminación. Deberán identificar y anotar los elementos y recursos estéticos presentes en los textos.

   
   



3. Creación de un Glosario: Cada equipo elaborará un glosario con los términos encontrados, sus definiciones y ejemplos aplicados al contexto de los textos analizados. Este glosario deberá