Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Armin Che
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Reconociendo la Violencia, Injusticia y Discriminación


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha:


Objetivo de Aprendizaje:
Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación en diversos contextos y mostrar sensibilidad hacia las personas afectadas por estos actos debido a diversas características personales o sociales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoques: Pensamiento crítico e Igualdad de género


Contenido Central: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la familia, escuela o comunidad.


Desarrollo de la Sesión:


I. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema de forma amena y comprensible.

  • Preguntas detonadoras: "¿Cómo te sientes cuando alguien te trata mal o injustamente? ¿Alguna vez has visto a alguien siendo tratado de manera injusta? ¿Cómo crees que se sintió esa persona?"


II. Desarrollo (25 minutos)



  • Narración de una historia corta sobre un niño/a en la escuela que es excluido por sus compañeros debido a alguna característica personal (usar ejemplos adaptados y sensibles a la edad, como tener un color de cabello diferente, intereses distintos, etc.).

  • Discusión grupal guiada sobre cómo se sintieron los personajes de la historia y qué podrían haber hecho los demás para ayudar.

  • Actividad en pequeños grupos: Los alumnos dibujarán una escena donde alguien esté siendo ayudado por sus amigos o compañeros en una situación de acoso escolar, mostrando empatía y solidaridad.


III. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo pueden aplicarlo en su día a día.

  • Compr