Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

CARLOS EDUARDO HERNANDEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Interacciones entre Plantas, Animales y el Entorno Natural


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.



Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos:

    • Preguntar a los alumnos qué saben sobre los animales y las plantas y cómo estos interactúan con su entorno.

    • Breve charla sobre la importancia del cuidado del ambiente y cómo afecta a los seres vivos.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación y exploración:



    • Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles imágenes de diferentes animales (vertebrados e invertebrados) y plantas.

    • Pedirles que observen las características de locomoción y nutrición de cada uno e identifiquen similitudes y diferencias.

    • Fomentar la discusión grupal sobre cómo creen que estos seres vivos se relacionan con su entorno y la importancia de un entorno saludable para su supervivencia.



  2. Construcción del conocimiento:



    • Reunir las observaciones de cada grupo y elaborar en conjunto un mapa conceptual en la pizarra que muestre las relaciones entre plantas, animales (vertebrados e invertebrados), y el entorno natural, destacando la nutrición y locomoción.

    • Identificar juntos, por medio de ejemplos concretos (como el ser humano y otros animales conocidos), las características que nos clasifican como vertebrados.



  3. Reflexión interdisciplinar sobre el cuidado del ambiente:



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