Introducción al pensamiento científico y identificación de problemas cotidianos

Silvia Jeannette Pimentel
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y identificación de problemas cotidianos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al concepto de pensamiento científico y su importancia para plantear y resolver problemas en la vida cotidiana.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor iniciará la clase planteando la pregunta "¿Qué es el pensamiento científico?" y motivará la reflexión y participación de los alumnos.



  2. Presentación expositiva (15 minutos): El profesor realizará una breve explicación sobre el pensamiento científico, destacando sus características y su influencia en la transformación de la sociedad.



  3. Actividad de indagación (20 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para identificar problemas cotidianos que enfrentan en su vida diaria. Luego, deberán explicar cómo proceden para buscarles solución.



  4. Puesta en común (5 minutos): Los grupos compartirán sus problemas y soluciones identificadas, mientras el profesor tomará nota de las respuestas de los estudiantes.




Sesión 2: Aplicación del pensamiento científico en la escuela (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer la importancia del pensamiento científico para plantear y resolver problemas en el entorno escolar.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor retomará las respuestas de los alumnos en la sesión anterior y planteará la pregunta "¿Cómo podemos aplicar el pensamiento científico en la escuela?".



  2. Presentación expositiva (15 minutos): El profesor explicará cómo el pensamiento científico puede ser utilizado para plantear y solucionar problemas específicos en el ámbito escolar.



  3. Actividad de indagación (20 m