Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

GABRIELA ITSEL SOTO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Multiplicación y División - Relaciones Inversas


Nivel: Primaria 3º (8 a 10 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión.


Competencia Interdisciplinar: Habilidades matemáticas.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Se iniciará la clase con una lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué saben sobre la multiplicación y división, enfocándonos en identificar si conocen la relación entre ambas como operaciones inversas.

    • Planteamiento del problema: Se presentará un escenario cotidiano, por ejemplo, "Si en una caja caben 10 manzanas, ¿cuántas cajas necesitaremos para 100 manzanas? Y si tenemos 10 cajas, ¿cuántas manzanas podremos guardar en total?". Se explicará cómo la multiplicación y división son herramientas para resolver este tipo de problemas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: En grupos pequeños, los estudiantes realizarán actividades de multiplicación, utilizando diferentes estrategias (suma de multiplicaciones parciales, multiplicación por 10, 20, 30) para resolver problemas enfocados en multiplicaciones que resulten en productos de tres cifras. Cada grupo explorará un método diferente y luego compartirán sus hallazgos con la clase.

    • Aplicación de la relación inversa: Tras resolver las multiplicaci