Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Fecha: [indicar fecha]
Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto Comunitario enfocado en la mejora de la comprensión lectora.

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida: Iniciar la clase saludando a los alumnos y explicándoles brevemente los objetivos del día.


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si saben qué es un texto expositivo y para qué sirve. Escuchar sus respuestas y retroalimentar.


• Introducción al tema: Explicar que hoy aprenderán sobre los textos expositivos, específicamente aquellos que usan las estructuras problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración de textos expositivos (10 minutos)

• Diversidad de soportes: Mostrar a los alumnos diferentes soportes con textos expositivos (libros, revistas, artículos en línea) adecuados a su edad, centrados en el tema de vida saludable. Pedirles que exploren estos textos en parejas.


• Uso de diccionarios: Animar a los estudiantes a usar diccionarios para buscar palabras desconocidas, fomentando así su autonomía en el aprendizaje.

Elaboración de un texto expositivo grupal (15 minutos)

• Elección de tema: Con base en los textos revisados, invitar a cada grupo a elegir un tema relacionado con vida saludable que les haya interesado.


• *Estructura del texto: