El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Edaena Tolentino
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Geografía de Secundaria 1º


Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque: Pensamiento crítico.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad 1:



  1. Motivación: Breve introducción sobre cómo diferentes culturas han interactuado y modificado su entorno geográfico a lo largo del tiempo, utilizando ejemplos de la vida diaria y referencias a espacios geográficos conocidos por los estudiantes.

  2. Planteamiento del problema: Se presenta a los alumnos una problemática actual, como la deforestación de un área cercana a su comunidad y cómo esto afecta no solo el ambiente, sino también la cultura y economía local.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad 2: Trabajo en Equipos



  1. Investigación Guiada: Los estudiantes, reunidos en equipos, investigarán cómo las actividades humanas han transformado espacios geográficos en su entorno y las consecuencias de estos cambios, centrándose en el cuidado del ambiente.

  2. Análisis y Reflexión: Cada equipo discutirá cómo estos cambios han afectado o podrían afectar la biodiversidad y la cultura local.

  3. Propuesta de Soluciones: Los alumnos deberán proponer iniciativas o proyectos que promuevan la conservación del patrimonio biocultural en su área de estudio.


Fase 3: Cierre (10 minutos)


Actividad 3: Presentación de Conclusiones



  1. Exposición: Cada equipo compartirá