Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=”, y numerales.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Inicio: (10 minutos)

• Actividad de calentamiento: Se iniciará la sesión con una breve charla sobre la importancia de saber sumar y restar en la vida cotidiana, preguntando a los alumnos ejemplos de cuándo han utilizado estas operaciones sin darse cuenta.


• Motivación: Presentación de una historia corta que involucre personajes atractivos para la edad (animales, superhéroes, etc.) realizando acciones que impliquen sumar o restar objetos o situaciones de su entorno.

Desarrollo: (25 minutos)

• Exploración con material concreto: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos. Se les proporcionará material concreto (como bloques, fichas de colores, frutas de plástico) para representar y resolver problemas sencillos de suma y resta.
  
  
  • Ejemplo: "Si tenemos 5 manzanas y comemos 2, ¿cuántas manzanas nos quedan?".
  
  
  • Los alumnos deberán utilizar el material para encontrar la respuesta y luego representarla gráficamente en un papel.
  
  
  
  


• Construcción de conocimiento: A través de las representaciones gráficas, se introducirán los signos “+”, “−”, “=”, explicando su significado y cómo se relacionan las operaciones de suma y resta como i