Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Lupita Muñoz
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte su experiencia estética con sus pares, al mencionar lo que le gusta, disgusta, lo que le provocan ciertos colores, formas, figuras, rostros, sonidos, posturas, entre otros elementos de las manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad u otros lugares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Reconocimiento de Ideas y Emociones en Manifestaciones Culturales


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º (3 a 6 años)


Objetivo (PDA):


Que el alumno comparta su experiencia estética con sus pares, al expresar sus gustos, desagrados y emociones provocadas por diversos elementos (colores, formas, figuras, rostros, sonidos, posturas) de manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad y otros lugares.


Duración: 45 minutos


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión y Vida saludable



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Bienvenida Inclusiva: Comenzaremos formando un círculo, donde cada niño al pasar al centro, dirá su nombre y realizará un movimiento corporal o gesto que les guste, el cual será imitado por todos. Esto fomenta la inclusión y el respeto por las diferencias.



  2. Introducción al Tema: Se les explicará de manera sencilla que hoy explorarán cómo el arte y las manifestaciones culturales pueden hacer sentir diferentes cosas y cómo es importante compartir esas sensaciones y emociones con otros.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Estación de Exploración Artística: Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos. Cada grupo rotará por estaciones donde habrá diferentes manifestaciones artísticas (un cuadro, una escultura pequeña, música de fondo, un breve poema visual en un póster). Se les animará a tocar (cuando sea posible), mirar, y escuchar activamente.



  2. Diálogo Guiado: Después de cada rotación, se hará una breve pausa para preguntar a los niños qué les pareció la experiencia. ¿Qué sintieron? ¿Qué les gustó más y qué menos? Este diálogo se conducirá pro