Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Grado: 5º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto que tiene como objetivo mejorar la comprensión lectora en su comunidad, utilizando textos discontinuos. Los proyectos pueden ser desde crear material visual informativo hasta organizar una pequeña feria de libros donde se presenten estos materiales.
   
   
   • Introducción a los textos discontinuos: Explicar qué son los textos discontinuos, ejemplificando con tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos. Mostrar ejemplos adaptados a sus intereses (por ejemplo, una línea del tiempo de su videojuego favorito o una tabla de doble entrada para organizar un torneo deportivo).
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Análisis en grupos pequeños: Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno un texto discontinuo diferente para analizar. Cada grupo debe identificar las características y funciones del texto asignado. Proporcionar materiales inclusivos y asegurarse de que todos los alumnos participen y aporten al análisis.
   
   
   • Creación de un texto discontinuo: Cada grupo creará un borrador de un texto disconti