Construyendo Nuestra Identidad**

Cecilia Lázaro
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construyendo Nuestra Identidad


Nivel Educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien las características y cualidades propias, así como las de sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje-Servicio


Enfoques: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Problema Interdisciplinar a Atender: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:



  1. Bienvenida y ambientación (5 minutos): Iniciar con una canción sobre la diversidad y la convivencia, invitando a los niños a formar un círculo y tomarse de las manos para promover un ambiente de confianza y pertenencia.



  2. Introducción al Tema (5 minutos): Mediante títeres o muñecos, contar una breve historia que refleje distintas culturas, lenguas y territorios, enfatizando en cómo cada personaje es especial y valioso por sus diferencias.



  3. Actividad Principal (20 minutos):
    a. "Mi árbol de orígenes": Proporcionar a cada niño una hoja con el dibujo de un árbol sin hojas. Pedirles que dibujen o peguen en las ramas elementos que representen su origen étnico, cultural y lingüístico (pueden ser comida, banderas, animales típicos, etc.), así como fotos o dibujos de personas cercanas en el tronco.
    b. "Rondas de Apreciación": En pequeños grupos, cada niño presentará su árbol, explicando lo que dibujaron o pegaron y lo que cada elemento significa para ellos. Los demás niños escuchan y, luego, todos juntos destacan algo bonito de cada árbol y lo que aprendieron de su compañero.



  4. Reflexión sobre la Convivencia (10 minutos): Guiar un