Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Construcción de la Noción de Suma y Resta

Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos logren representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000, fomentando el pensamiento crítico y la comprensión lectora.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Recursos:

• Tarjetas numeradas (1-1000).


• Imágenes de objetos cotidianos (frutas, animales, juguetes).


• Pizarrón y marcadores.


• Hojas blancas y lápices de colores.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas dirigidas a los estudiantes sobre situaciones cotidianas que involucren sumar y restar (por ejemplo, "Si tengo 5 manzanas y mi madre me da 2 más, ¿cuántas manzanas tengo ahora?").
   
   
   • Motivación y presentación del objetivo: Explicar a los alumnos que aprenderán a ver la suma y la resta como herramientas útiles para resolver problemas cotidianos, y cómo estas operaciones se conectan entre sí.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad 1: Representación con objetos. Usar imágenes de objetos cotidianos para representar problemas de suma y resta, involucrando a los alumnos en la creación de historias que conduzcan a la formulación de operaciones matemáticas.
   
   
   • Actividad 2: Creación de expresiones aditivas. Distribuir tarjetas numeradas y pedir a los alumnos que formen pares. Cada par deberá crear y escribir en el pizarrón al menos tres expresiones aditivas diferentes (dos sumas y una resta) que representen la misma cantidad, fomentando la discusión entre ellos sobre cómo la suma y l