Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 6: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Asignatura: Español
Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Inicio (15 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos:
   Iniciar la clase con la pregunta: "¿Qué idioma hablas en casa y con tus amigos?" Permitir que los estudiantes compartan sus respuestas y resaltar la diversidad lingüística en el aula. Seguido a esto, preguntar: "¿Crees que el idioma que hablas forma parte de quién eres?" para incentivar la reflexión sobre la relación entre lenguaje e identidad.

   
   



2. Presentación del objetivo de la sesión:
   "Hoy exploraremos cómo nuestras lenguas y maneras de hablar nos conectan con nuestra comunidad y cultura, y cómo esto contribuye a nuestra identidad. Nuestro reto será describir, mediante un texto, cómo el lenguaje oral manifiesta nuestra identidad personal y colectiva."

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y análisis:
   Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles varios textos cortos que incluyan diálogos en diferentes variantes del español (incluyendo jergas, dialectos regionales, lenguaje formal e informal) y posiblemente otros idiomas presentes en la comunidad. Los grupos deberán identificar las particularidades