Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo y Usando Textos Discontinuos para Resolver Problemas Comunitarios

Grado: 5° de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Contexto Interdisciplinario: Atención al problema de inseguridad.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Motivación y sensibilización: Iniciar con una plática corta sobre cómo la organización de información nos ayuda a entender mejor los problemas y a encontrar soluciones. Preguntar a los estudiantes si conocen formas de organizar información (esperar respuestas como listas, tablas, mapas).

   
   



2. Introducción al tema: Presentar el concepto de textos discontinuos, explicando que son una forma de presentar información de manera organizada, y que pueden ayudarnos a entender mejor los problemas complejos, como la inseguridad en nuestra comunidad.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de textos discontinuos: Mostrar ejemplos de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, explicando su estructura y función. Usar ejemplos relacionados con el tema de inseguridad, como estadísticas de incidentes en diferentes áreas o momentos.

   
   



2. Actividad grupal: Dividir la clase en grupos pequeños y asignarles el reto de crear un texto discontinuo que represente un aspecto del problema de la inseguridad en su comunid