Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

Fernanda Castañeda
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Objetivo (PDA): Que el alumno logre reconocer saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.


Grado y grupo: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de sensibilización:



  1. Presentación del tema: Se iniciará la sesión presentando imágenes de diferentes representaciones del espacio geográfico utilizadas por diversas culturas ancestrales (mapas aztecas, egipcios, chinos, etc.). Se explicará brevemente qué son las categorías de análisis espacial y cómo las culturas ancestrales entendían y representaban el espacio geográfico.



  2. Diálogo inicial: Se plantearán preguntas como: ¿Cómo creen que las personas en el pasado ubicaban y representaban sus territorios sin la tecnología moderna? ¿Por qué es importante conocer estas formas ancestrales?





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplinariedad (Convivencia).



  1. Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4 o 5 integrantes para fomentar la convivencia y el trabajo colaborativo.



  2. Planteamiento del problema: Cada equipo recibirá una descripción breve de cómo una cultura ancestral específica (Azteca, Egipcia, China, etc.) entendía y representaba el espacio geográfico. Además, se les dará una situación problemática relacionada con la convivencia en el aula o la escuela, que deberán resolver aplicando los principios de ubicación y representación espacial de la cultura asignada.



  3. **Investiga