Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Hector
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinar: Atender al problema: ljfoid foidfid fhdihfd hiusdhfidsuhidfsud h.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Equidad de género


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Comprender la importancia de la diversidad en las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una dinámica grupal de presentación.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre las características que definen a las personas.

  3. Visionado de un video o lectura sobre la diversidad y el respeto a las diferencias.

  4. Reflexión en grupos pequeños sobre la importancia de valorar la diversidad.

  5. Puesta en común de las reflexiones y conclusiones del grupo.


Sesión 2: Factores que influyen en nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Identificar los factores que influyen en nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Presentación de diferentes casos de personas con diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Análisis y discusión en grupos pequeños sobre los factores que pueden influir en las características de cada persona.

  3. Elaboración de un listado en común de los factores identificados.

  4. Presentación y discusión en grupo sobre los factores más relevantes y su influencia.

  5. Reflexión individual sobre lo