La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Arelys Torres
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia del Siglo XV en el desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente explicará brevemente el contexto histórico del Siglo XV y su relevancia en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  2. Análisis del problema: Se presentará a los alumnos el problema de la apatía por temas históricos y se les pedirá que reflexionen y compartan sus opiniones al respecto.

  3. Formación de grupos de trabajo: Los alumnos se organizarán en grupos de 4 o 5 personas para realizar el trabajo colaborativo a lo largo de las sesiones.


Sesión 2: Investigación sobre el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos investigarán acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Actividades:



  1. Planteamiento del problema: Los grupos de trabajo recibirán una situación problemática relacionada con el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV. Por ejemplo: ¿Cómo afectó el comercio de especias en Europa y Asia la geografía y la navegación en el Siglo XV?

  2. Investigación en fuentes: Los alumnos realizarán una investigación en diferentes fuentes (libros, internet, enciclopedias) para encontrar información relevante que les permita resolver la situación problemática.

  3. Elaboración de un mapa conceptual: Los grupos de trabajo elaborarán un mapa conceptual que re