Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ana Hernandez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Sesión: "Conociéndonos y Conviviendo Mejor"


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos compartan los cambios que afrontan en sus capacidades, formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar cómo las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje-servicio


Enfoque: Inclusión e Igualdad de género


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y asistencia: Recibir a los niños con un saludo cordial, preguntando cómo se sienten el día de hoy.



  2. Activación de conocimientos previos: Realizar una breve dinámica en la que los alumnos puedan expresar qué saben sobre las diferencias individuales, respeto y maneras de relacionarse con los demás. Esta dinámica puede ser una lluvia de ideas donde cada niño aporte un concepto y el docente los escriba en el pizarrón.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Presentación de la temática: Introducir a los niños al tema de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, enfatizando la importancia de la diversidad y del respeto hacia las diferencias. Utilizar ejemplos adecuados a su edad, como referencias a personajes de dibujos animados o historias conocidas que ilustren estas diferencias.



  2. Actividad de aprendizaje-servicio: Dividir al grupo en equipos mixtos (procurando la inclusión e igualdad de género) y asignarles la tarea de crear un "Mapa de la Amistad". Este mapa consistirá en dibujar o escribir cómo cada uno se ve a sí mismo y cómo percibe a sus compañeros, destacando las cualidades que valoran en los demás y cómo pueden ayudarse mutuamente para mejorar la convivencia en el aula.



  3. *Re