Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura & Interculturalidad crítica

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Actividad de motivación: Iniciar la sesión con la pregunta: "¿Alguna vez han sentido que una palabra o frase en específico de su lengua los hace sentir parte de un grupo o comunidad?". Permitir que los alumnos compartan sus experiencias y reflexionar sobre cómo la lengua forma parte de nuestra identidad y sentido de pertenencia.

  
  



• Presentación del proyecto: Explicar el objetivo de la sesión y cómo se integrará la lectoescritura. Se detallará que el proyecto consistirá en la elaboración de un texto argumentativo sobre el valor de las lenguas en la interculturalidad crítica.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y discusión: Dividir la clase en pequeños grupos para investigar sobre diferentes lenguas de México y su importancia cultural, social y personal. Cada grupo deberá enfocarse en una lengua específica, indagando sobre sus peculiaridades, su situación actual y su relevancia en la identidad de sus hablantes.

  
  



• Preparación para el texto argumentativo: Guiar a los alumnos en la preparación de sus argumentos, fomentando el uso de la lectoescritura para organizar sus ideas. Se les proporcion