Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Brisa guadalupe Diaz
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la sesión: Comprendiendo las diferencias para unirnos más


Grado: 6º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA)


Que el alumnado valore sus experiencias sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diversas situaciones, con el fin de mejorar su comprensión sobre ellas, practicar la empatía y alcanzar metas comunes, incluyendo la prevención y actuación frente al acoso escolar.


Metodología: Aprendizaje-Servicio


Contenidos



  1. Reconocimiento de la diversidad de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Importancia de la empatía y el respeto mutuo.

  3. Consecuencias del acoso escolar.

  4. Estrategias de prevención y actuación frente al acoso escolar.


Recursos



  • Video testimonial sobre acoso escolar.

  • Cartulinas, marcadores.

  • Pizarrón.

  • Hojas de trabajo.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema y objetivos de la sesión.

  • Visionado de un breve video testimonial sobre acoso escolar, seguido de una plática guiada para explorar los sentimientos y pensamientos que genera el video.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Dinámica grupal "El Árbol de la Diversidad":

    • Los alumnos formarán equipos.

    • Se les proporcionará una cartulina con la silueta de un árbol grande.

    • Cada equipo reflexionará y escribirá en las hojas del árbol las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que conocen o han experimentado, destacando la riqueza en la diversidad.

    • En las raíces, escribirán cómo estas formas pueden contribuir a un entorno escolar libre de acoso.

    • Presentación de los árboles por cada equipo y debate dirigido sobre cómo aprovechar esta diversidad par