Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
DIEGO EDUARDO HERNANDEZ- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión de Clase: Propiedades Extensivas e Intensivas de la Materia
Nivel Educativo: Secundaria 3º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): El estudiante será capaz de reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas y el pensamiento crítico.
Fase de Inicio (10 minutos)
Motivación y conexión previa: Se iniciará la clase con una breve charla sobre la importancia de las sustancias y los materiales en nuestra vida diaria, preguntando a los alumnos sobre objetos cotidianos y qué materiales creen que los componen.
Introducción al tema: Se explicará la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos cotidianos como la masa de una barra de pan (extensiva) versus la temperatura del agua en una piscina (intensiva).
Planteamiento del problema: Se presentará el problema interdisciplinar, donde los alumnos deberán utilizar sus habilidades matemáticas para medir y calcular las propiedades de diferentes materiales.
Fase de Desarrollo (30 minutos)
Experimentación guiada: Los alumnos, divididos en grupos pequeños, realizarán experimentos sencillos para medir propiedades extensivas (como masa y volumen) e intensivas (como densidad y temperatura) de distintos materiales proporcionados en el aula.
Recopilación de datos: Cada grupo utilizará instrumentos de medición (balanzas, termómetros, reglas) para recopilar datos de sus experimentos, haciendo uso de habilidades matemáticas para registrar y calcular las