La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Grado: Segundo de Secundaria

Asignatura: Historia

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país, desarrollando habilidades de pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos:

1. Preguntar a los estudiantes qué saben sobre las culturas indígenas antes de la llegada de los españoles.


2. Discusión dirigida sobre cómo creen que estas culturas fueron afectadas por el proceso colonial.

Presentación del problema:

• Exponer el problema de la sesión: “Aunque vivimos en una sociedad que ha evolucionado mucho desde la época colonial, aún podemos encontrar evidencias de la presencia y resistencia de las culturas indígenas en nuestra vida diaria. ¿Cómo pueden estos elementos del pasado influir en la manera en que se conformaron las metrópolis y los sistemas de dominación en México?”

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Investigación y discusión:

1. Dividir a la clase en equipos. Cada uno investigará sobre un aspecto de la vida colonial donde se pueda observar la persistencia de elementos indígenas (alimentación, vestimenta, lengua, religión, etc.).


2. Usar recursos del aula (libros, acceso a internet) para la investigación.


3. Cada equipo preparará una presentación breve de sus hallazgos para compartir con el resto de la clase.

Análisis crítico:

• Facilitar una discusión en la que se analice cómo estos elementos de las