Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Abril Gonzalez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de sesión: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Grado: Secundaria 2º.
Edad de los alumnos: 12 a 15 años.
Duración: 50 minutos.
Objetivo (PDA): Que el alumno use e interprete las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifique con base en ellas sus decisiones.



Inicio (10 minutos)


Actividad de enganche: Se iniciará la clase con un breve diálogo sobre la importancia de la convivencia en la escuela y en nuestras comunidades, preguntándoles cómo creen que las matemáticas pueden ayudarnos a entender y mejorar la convivencia. Se escucharán y anotarán sus ideas para hacerlos sentir valorados y promover un ambiente de interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Introducción al tema: Después, se presentará el tema del día, explicando cómo las medidas de tendencia central y de dispersión nos permiten interpretar sets de datos en distintos contextos, incluido el social y el de convivencia escolar, y cómo esto puede ayudarnos a tomar decisiones informadas.



Desarrollo (30 minutos)


Método de Aprendizaje por Indagación:



  1. Formulación de hipótesis: Los alumnos, divididos en pequeños grupos interculturales, elegirán un aspecto de la convivencia escolar que les interese investigar (por ejemplo, participación en actividades extracurriculares, incidencias de conflictos en recreo, etc.). Deberán formular hipótesis sobre lo que creen que revelarán los datos respecto a este aspecto.



  2. Recolección de datos: Cada grupo recogerá datos sobre su tema ele