El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

VALERIA DENISSE SANTIAGO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Explorando Formas y Espacios


Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º, de 3 a 6 años de edad.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Mediante una narración corta, introducir el concepto de formas y espacios en el entorno. Ejemplo: “En nuestro camino a la escuela, encontramos diferentes formas: las ruedas de los autos son círculos, las ventanas pueden ser cuadrados o rectángulos, y los conos en la construcción.”



  2. Preguntas guiadas: ¿Qué formas conocen? ¿Dónde las han visto? Estimular la curiosidad y conexión personal con el tema.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada en el aula: Dividir la clase en pequeños equipos para fomentar el trabajo en equipo. Cada equipo recibirá tarjetas con formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).



  2. Búsqueda de tesoro de formas: Los equipos deberán buscar objetos en el aula que coincidan con las formas de sus tarjetas. Ejemplo: encontrar un objeto que sea un círculo.



  3. Dibujo y descripción: Luego de la búsqueda, cada equipo dibujará los objetos encontrados, intentando replicar las formas observadas. Posteriormente, describirán las característi