Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Dianely Canto
Preescolar 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Exploración de Emociones y Pensamientos a través de Manifestaciones Culturales y Artísticas


Objetivo (PDA): Que el alumno de Preescolar 3º exprese qué le gusta o disgusta, lo que imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (como pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de la identificación de sus elementos, tales como formas, trazos, personas, objetos, sonidos y ritmos.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y sensibilización:

    • Iniciar con una ronda de saludos, donde cada niño dirá su nombre acompañado de un gesto que represente cómo se siente hoy. Esto fomentará la inclusión desde el inicio.

    • Breve plática sobre cómo todos podemos ver o sentir cosas diferentes al observar un objeto o escuchar un sonido, resaltando la diversidad de pensamiento.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada:

    • Presentar a los niños una selección de manifestaciones culturales y artísticas en formato accesible: imágenes de pinturas, fotos de zonas arqueológicas, fragmentos cortos de poemas, música tradicional y artesanías en fotografía.

    • Dividir a los niños en pequeños grupos y asignar a cada uno una manifestación cultural o artística para explorar.

    • Los niños, con la ayuda del docente y mediante el uso de tabletas o impresiones, observarán o escucharán su asignación y discutirán en sus grupos qué les hace sentir o pensar.




Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora



  • A través de la lectura de breves descripciones