Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Alexandra Flores
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: "Diversidad de Ser y Convivir: Un Enfoque Socioemocional y Matemático"


Grado: Secundaria 2º


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría


Duración: 50 minutos


Objetivos (PDA)



  • Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque Interdisciplinar:



  • Artes y experiencias estéticas: Uso de la creatividad para expresar y comprender las emociones.

  • Igualdad de género: Promoción de espacios de respeto y valoración de las diferencias.


Incorporación de Habilidades Matemáticas:


Utilización de ejercicios matemáticos para potenciar el pensamiento crítico y la resolución de problemas en contextos socioemocionales.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad de apertura: Se iniciará con una dinámica grupal llamada "Las figuras de mi ser", donde los estudiantes, mediante figuras geométricas básicas (círculos, cuadrados, triángulos) dibujarán en una hoja cómo se perciben a sí mismos, enfocándose en sus formas de ser, pensar y actuar. Cada figura geométrica representará una emoción o característica personal, promoviendo la introspección y la expresión creativa.



  • Reflexión grupal: ¿Cómo estas formas nos hacen únicos y cómo afectan nuestra manera de relacionarnos? Se fomentará una discusión sobre la igualdad de género, resaltando cómo estas diferencias no determinan nuestra capacidad de logro ni nuestra valía.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Taller de situaciones cotidianas: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán tarj