Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Lupita Armenta
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles"


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Nivel Educativo: Secundaria 2º (Edades de 12 a 15 años)
Tiempo Estimado: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos argumenten sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque interdisciplinario que atiende al problema de la "Convivencia" e incorpora un enfoque de Inclusión, así como de Artes y experiencias estéticas.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y contextualización: Se iniciará la sesión con un saludo cordial, explicando el objetivo del día y motivando a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de reconocer y respetar la diversidad de grupos sociales y culturales presentes en su entorno.



  2. Activador de conocimientos previos: Realización de una lluvia de ideas donde los estudiantes expresarán qué saben sobre grupos sociales y culturales, y cómo consideran que estos influyen en las identidades juveniles. Se utilizará el tablero para anotar sus ideas.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción al ABP: Se presentará a los estudiantes una problemática relacionada con la convivencia y el respeto a las diferentes identidades juveniles dentro de la escuela. Por ejemplo, un caso en el que un grupo de estudiantes se sienta excluido por sus intereses culturales.



  2. Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños. A cada grupo se le asignará una identi