Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Selene martinez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles"


Nivel Educativo: Secundaria, 2º Grado
Área: Formación Cívica y Ética
Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos argumenten sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, y exijan el respeto a las identidades juveniles.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema y Objetivos: Breve introducción al tema, explicando su importancia en la convivencia diaria y la formación de la identidad personal y colectiva. Se presentarán los objetivos de la sesión, enfatizando en la importancia del respeto hacia la diversidad cultural y social.



  2. Actividad Rompehielo - "¿Quién soy yo?": Los alumnos recibirán una tarjeta en la que escribirán tres características que sientan que definen su identidad (sin incluir sus nombres). Las tarjetas se mezclarán y redistribuirán. Cada alumno leerá la tarjeta que recibió y tratará de adivinar a quién pertenece, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad desde el inicio.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Se planteará a los alumnos un problema hipotético pero realista relacionado con la convivencia en la escuela, donde se presenten conflictos derivados de la no aceptación de la diversidad de grupos culturales y sociales.



  2. Trabajo en Equipos para el ABP: Los estudiantes se dividirán en grupos de cuatro. Cada equipo analizará el problema, discutirá posibles soluciones y elaborará una propuesta para mejorar la convivencia y e