Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Javier Serrano
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo el mundo de sumas y restas


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca, mediante la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Desarrollo de la Clase:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Breve diálogo interactivo sobre situaciones cotidianas donde se utilicen la suma y la resta (ej. comprar dulces, repartir juguetes).

  • Planteamiento de problema inicial: "Si teníamos 10 manzanas en una caja y comemos 2, ¿cuántas manzanas quedan?" Permitir que los alumnos den respuestas libremente para evaluar conocimientos previos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Narración de una historia corta: Leer un cuento breve que involucre conceptos de sumar y restar de manera lúdica y contextualizada. Por ejemplo, un cuento sobre animales en el bosque que recogen frutas.



  2. Discusión dirigida: Preguntas guiadas sobre el cuento:



    • ¿Cuántos frutos recolectaron los animales en total?

    • Si uno de los animales come algunos frutos, ¿cómo cambia el número de frutos que tienen?

    • ¿Cómo podríamos averiguar cuántos frutos quedan ahora?



  3. Actividad práctica grupal: Utilizar objetos físicos (bloques, fichas, frutas de juguete) para realizar ejercicios de suma y resta en grupos pequeños. Cada grupo recibe un set de objetos y tarjetas con operaciones para resolver.



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