"Descubriendo nuestras historias"**

EIRA BRISEÑO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Descubriendo nuestras historias"


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Fecha específica]


Objetivo (PDA): Los estudiantes indagarán en diversas fuentes para construir su historia personal y familiar, representándola mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo. Analizarán similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros para fomentar el respeto por la diversidad y comprender el derecho a pertenecer a una familia, valorando los diferentes orígenes nacionales o migratorios, étnicos, y las diversas actividades y trabajos.


Enfoque pedagógico: Aprendizaje Basado en Problemas, Igualdad de género, Pensamiento crítico.


Problema a abordar: Convivencia y aceptación de la diversidad de familias.


DESARROLLO DE LA SESIÓN:


1. Bienvenida y sensibilización (5 minutos)



  • Iniciar con un cuento corto o un video sobre diferentes tipos de familias, mostrando la diversidad en su composición y actividades.

  • Reflexionar brevemente sobre cómo cada familia es única y especial.


2. Presentación del problema (10 minutos)



  • Platicar sobre cómo a veces puede ser difícil entender y aceptar las diferencias entre las personas.

  • Presentar el reto de la sesión: "¿Cómo podemos mostrar y celebrar las historias y diversidades de nuestras familias, promoviendo una convivencia armoniosa?"


3. Investigación y creación (15 minutos)



  • Los estudiantes, con apoyo de imágenes, objetos personales, o entrevistas breves (pueden ser preparadas con antelación por los padres), recogerán información sobre su propia historia personal y familiar.

  • Cada uno dibujará su línea del tiempo familiar en una hoja gr