Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: Primaria 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno será capaz de usar mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones, a través de la creación de materiales que organizan actividades y ordenan información, promoviendo un estilo de vida saludable y la apreciación cultural a través de la lectura y la escritura.

Metodología: Proyecto Comunitario enfocado en la vida saludable.

Introducción (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Diálogo guiado sobre qué son los textos discontinuos (ej. horarios, listas, tablas) y para qué los utilizamos en la vida diaria.
   
   
   • Preguntas dirigidas sobre la importancia de las mayúsculas en nombres propios y oraciones.
   
   
   
   



2. Motivación y presentación del proyecto:

   
   
   
   
   • Anuncio del proyecto: "Crear un recetario saludable comunitario", resaltando cómo se relaciona con un estilo de vida saludable y la apreciación cultural.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de textos discontinuos:

   
   
   
   
   • Lectura en grupo de ejemplos de recetas saludables que incluyan listas de ingredientes y tablas de nutrición. Discusión sobre cómo se organiza la información y la importancia de las mayúsculas.
   
   
   
   



2. Taller de escritura:

   
   
   
   
   • En pequeños grupos, los alumnos elegirán una receta saludable tradicional de su comunidad.
   
   
   • Crearán una lista de ingredientes y redactarán el procedimiento, poniendo especial atención en el uso correcto de mayúsculas.
   
   
   
   



3. Ejercicio práctico de comprensión lectora:

   
   
   
   
   • Lectura compartida de los textos producidos, con especial atención en identificar el uso de mayúsculas