Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lucero Montes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los números, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Aprendiendo y Compartiendo Números en Nuestro Entorno


Grado: Preescolar 2º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos intercambien con sus pares lo que han aprendido sobre los números para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema Interdisciplinario a Atender: Trabajo en equipo
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida.

  • Plática inicial: Preguntar a los niños sobre los números que conocen y cómo los usan en casa o en la escuela. Escuchar y validar todas las respuestas para fomentar un ambiente inclusivo y de apertura hacia diversas perspectivas culturales.


Desarrollo (25 min)



  1. Exploración Inicial (5 min): Los niños, en equipos de 4, buscarán en el salón objetos que tengan números (ej. relojes, reglas, calendarios). Cada equipo deberá mencionar para qué creen que se usan esos números en los objetos encontrados.



  2. Actividad Central: Mis Números en Mi Mundo (15 min):
    a. Cada equipo recibirá diferentes imágenes de situaciones cotidianas donde se usan números (mercados con frutas y verduras, señales de tráfico, juegos, ropas con números).
    b. Se les pedirá que elijan una imagen y piensen cómo esos números ayudan a las personas en esas situaciones.
    c. Con ayuda de material didáctico (bloques, figuras geométricas, dibujos), recrearán la situación escogida incorporando los números que observan.
    d. Reflexión