"Los Albores de la Humanidad: Mitos Fundacionales de los Pueblos Antiguos"**

Aldayr Malvaez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Los Albores de la Humanidad: Mitos Fundacionales de los Pueblos Antiguos"


Nivel Educativo: Secundaria 1º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos busquen, localicen y estudien con sus pares fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos, fomentando la comprensión lectora y el pensamiento crítico.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema: Iniciar con una breve introducción sobre la importancia de los mitos fundacionales en la construcción de las identidades de los pueblos antiguos, utilizando imágenes y mapas para ubicar geográficamente las civilizaciones a tratar (Egipcios, Mesopotámicos, Aztecas).



  2. Motivación y Enganche: Realizar preguntas abiertas para conocer qué saben los alumnos sobre mitos fundacionales y si conocen alguno de su localidad o país, motivándolos a ver la relevancia de estos en la cultura actual.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Presentar a los estudiantes el problema central: "Muchos pueblos antiguos han dejado historias sobre su origen, pero, ¿cómo podemos entender su visión del mundo a través de estos mitos?". Invitar a los alumnos a formular hipótesis sobre esta pregunta.



  2. Trabajo en Equipo: Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno un mito fundacional diferente para investigar. Los equipos buscarán información en libros de texto, artículos en línea (previamente seleccionados por el maestro para asegurar fuentes confiables) y resúmenes de video.



  3. Guía de Investigación: Proporcionar una guía de