Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Búsqueda y Manejo Reflexivo de Información

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha]

Objetivo (PDA): El alumno será capaz de elaborar preguntas para localizar la información que requiere, reflexionando sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, mejorando así su comprensión lectora.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del proyecto comunitario: "Exploradores de la Información".
   
   
   • Explicación breve del objetivo de la sesión: aprender a hacer preguntas específicas para buscar información y entender la importancia de los acentos en las palabras interrogativas.
   
   
   • Activación de conocimientos previos: ¿Qué sabemos sobre hacer preguntas? ¿Cuándo usamos acentos en las palabras?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad 1: La caza de tesoros de información (15 minutos)
     
     
     • Los alumnos, en equipos, reciben una lista de datos curiosos sobre la cultura y geografía de México que deben encontrar en libros y/o artículos proporcionados.
     
     
     • Para encontrar cada dato, primero deben elaborar una pregunta clara y precisa, utilizando las palabras interrogativas con acento correctamente.
     
     
     
     
   
   
   • Actividad 2: Reflejando sobre lo aprendido (10 minutos)
     
     
     • Cada equipo comparte una pregunta que hayan formulado y explican por qué usaron la palabra interrogativa seleccionada.
     
     
     • Discusión grupal sobre el impacto de los acentos en el significado de las pregunta