Identidad y Sentido de Pertenencia a través de las Manifestaciones Artísticas**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Identidad y Sentido de Pertenencia a través de las Manifestaciones Artísticas

Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva, con un enfoque en la igualdad de género y prevención del acoso escolar.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad de motivación y contextualización:

1. Presentación breve del tema:

   
   
   
   
   • Iniciar con una charla corta sobre cómo el arte refleja diversas identidades y puede ser un medio para expresar emociones, ideas y críticas sociales, incluyendo temas difíciles como el acoso escolar.
   
   
   • Poner énfasis en cómo el arte no solo refleja identidades individuales sino también colectivas, y cómo puede ser un puente para la igualdad de género y la inclusión.
   
   
   
   



2. Dinámica grupal "Mi identidad artística":

   
   
   
   
   • Los alumnos formarán pequeños grupos y compartirán qué tipo de arte les gusta más y por qué. Cada grupo elegirá una manifestación artística que represente su "identidad artística colectiva".
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Exploración y Análisis:

1. Investigación guiada en aula:

   
   
   
   
   • Los alumnos, en sus grupos, investigarán en libros o internet ejemplos de manifestaciones artísticas que hayan sido usadas para tratar el tema del acoso escolar y promover la igualdad de género.
   
   
   • Cada grupo seleccionará una obra para analizar cómo expresa estos temas y cómo promueve un sentido de identidad y pertenencia que es inclusivo y respetuoso.
   
   
   
   



2. **Creación colectiva