Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

KARLA PATRICIA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Grado: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos
Materia: Formación Cívica y Ética
Fecha:


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque Interdisciplinario: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento Crítico, Convivencia.



FASE 1: INICIO (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y sensibilización:



    • En una charla inicial, preguntar a los estudiantes qué entienden por identidad y grupo social. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

    • Proyectar breves vídeos o imágenes que muestren diferentes culturas y grupos sociales, destacando su diversidad.



  2. Introducción al problema:



    • Presentar una situación hipotética donde varios jóvenes de diferentes contextos (cultural, económico, ideológico) enfrentan dificultades para ser aceptados en su entorno debido a su identidad.

    • Formular la pregunta generadora: ¿Cómo podemos promover una convivencia respetuosa y valorativa de las diversas identidades juveniles en nuestra sociedad?





FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)



  1. Investigación y análisis en grupos pequeños:

    • Dividir la clase en grupos y asignar a cada uno un aspecto de la identidad para investigar (cultural, económico, ideológico, sexual, de género, etc.).

    • Cada grupo deberá investigar cómo ese aspecto puede influir en la conformación de la identidad de los jóvenes y buscar ejemplos