La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

ISABEL BARRIENTOS
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Cultura de Paz en Preescolar


Fecha: [Incluir fecha específica]


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos se expresen y participen con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con un enfoque de Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Actividad de Bienvenida: Comenzaremos con un círculo de diálogo, donde cada niño, al pasar una pelota de colores, dirá su nombre y compartirá algo que le guste hacer. Esta actividad promueve la inclusión y el respeto.

    • Presentación del Tema: Se explicará de manera sencilla qué es la cultura de paz, utilizando ejemplos adecuados a su edad, como ser amigos, ayudarse, y jugar sin pelear.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Historia Interactiva: "El Jardín de las Diferencias", una narración donde diferentes personajes (animales, plantas) muestran cómo sus diferencias enriquecen su entorno. Los niños participarán haciendo los sonidos de los animales o movimientos de las plantas.

    • Análisis del Problema: Reflexionaremos juntos sobre momentos en que se sintieron excluidos o vieron a alguien excluido y conversaremos sobre cómo se sintieron y qué podríamos hacer diferente.

    • Actividad de Rol: En pequeños grupos, realizarán dramatizaciones cortas sobre situaciones donde deban practicar la inclusión (p.ej., invitar a alguien que está solo a jugar).



  3. Cierre (10 minutos):



    • **Reflexión