Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2

Grado: 4º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información, mejorando su comprensión lectora.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Saludo y explicación breve del objetivo de la sesión.


2. Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué son los textos discontinuos? ¿Para qué los usamos?

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción teórica breve sobre textos discontinuos (infografías, tablas, gráficas, mapas conceptuales) y su importancia para organizar información de forma visual.


2. Lectura conjunta de un texto discontinuo ejemplo (puede ser una infografía sobre un tema comunitario relevante, como reciclaje o consumo de agua).


3. Análisis en grupo del texto discontinuo leído: Identificar la información clave, cómo está organizada, y discutir por qué es efectivo este formato para presentar datos.


4. Proyecto Comunitario: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo deberá elegir un tema de interés comunitario (ej. cuidado del medio ambiente, hábitos saludables, etc.) para crear un texto discontinuo. Deberán investigar brevemente sobre su tema, seleccionar la información más relevante y decidir cuál formato de texto discontinuo usarán para presentarla. Esta actividad servirá como base para la segunda sesión.

Cierre (10 minutos)

1. Reflexión grupal sobre la actividad: ¿Qué aprendimos hoy sobre los textos discontinuos? ¿Cóm