Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Juan José Sandoval
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La magia de multiplicar y dividir


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


1. Inicio (10 minutos)


Actividad Rompehielos: La caja misteriosa



  • Se mostrará una caja cerrada con varios objetos dentro (pueden ser juguetes, frutas, lápices, etc.), los cuales en total suman un número específico que resulta de una operación de multiplicación sencilla (por ejemplo, 5 x 2 = 10 objetos).

  • Los alumnos deberán adivinar, mediante preguntas que solo pueden ser respondidas con sí o no, cuántos objetos hay y cómo se llega a ese resultado mediante multiplicación.

  • Esta actividad tiene como fin despertar la curiosidad y preparar a los alumnos para el tema de la sesión.


2. Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje por Indagación: Descubriendo la relación entre multiplicación y división



  1. Exploración guiada:



    • Se les presentará a los alumnos diferentes tarjetas con problemas sencillos de multiplicación y división que comparten los mismos números, pero en operaciones inversas.

    • Los alumnos, en pequeños grupos, analizarán las tarjetas y mediante el diálogo y la colaboración, intentarán encontrar la relación entre las operaciones mostradas.



  2. Construcción del conocimiento:



    • Con la guía del docente, se realizará una puesta en común donde los alumnos compartirán sus descubrimientos y reflexiones acerca de la relación entre la multiplicación y la división.

    • Se expl