Figuras geométricas y sus características

ANGELICA LISBETH ALVAREZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Figuras Geométricas y Sus Características


Grado: 3º de Primaria


Edad de los alumnos: 8 a 10 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas.


Enfoque: Pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación breve de la actividad del día, destacando la importancia de conocer las figuras geométricas y cómo podemos encontrarlas en nuestra vida cotidiana.

  • Breve explicación sobre la metodología de aprendizaje por indagación que se utilizará, fomentando la curiosidad y el pensamiento crítico de los estudiantes.


Actividad Principal (25 minutos):



  1. Exploración de Figuras:



    • Distribuir retículas de triángulos, cuadrados o puntos a cada alumno.

    • Invitar a los alumnos a construir diversas figuras geométricas usando las retículas.

    • Fomentar la discusión en pequeños grupos sobre las características observadas en las figuras que construyeron, como los lados, ángulos y la simetría.



  2. Clasificación y Análisis:



    • Guiar a los alumnos para que clasifiquen las figuras geométricas creadas según sus características.

    • Realizar preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico, como "¿Por qué agrupaste estas figuras en la misma categoría?" o "¿Qué hace diferente a un triángulo de un cuadrado?".



  3. **Presentación y Discusi