Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Miriam Gómez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El Cuerpo Humano y su Cuidado


Grado: Primaria 2º


Edad de los alumnos: 6 a 8 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá y describirá los órganos de los sentidos y su función; explicará y representará acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Artes y experiencias estéticas.


Desarrollo Interdisciplinar: Convivencia


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):


    a. Dinámica de reconocimiento: Iniciar con una actividad donde los alumnos, en círculo, mencionen uno de sus órganos de los sentidos y realicen una acción que usualmente hacen con él (por ejemplo, oler una flor, escuchar música), promoviendo así la convivencia y la participación.


    b. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos sobre qué acciones pueden dañar nuestros sentidos y cuáles pueden protegerlos, anotando sus ideas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):


    a. Lectura grupal: Leer en voz alta un breve texto o cuento sobre los órganos de los sentidos, su importancia y cómo cuidarlos, enfatizando en la convivencia armónica con nuestro entorno y con nosotros mismos.


    b. Estaciones de sentidos: Dividir la clase en equipos y rotarlos por estaciones (una para cada sentido), donde realizarán actividades prácticas (ejemplo: identificar objetos por el tacto sin verlos, reconocer sonidos de la naturaleza, etc.), discutiendo en cada estación cómo podríamos cuidar dicho sentido.



  3. Cierre (10 minutos):


    a. **Crea