Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Elizabeth Pérez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente


Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las compartirá en forma oral o escrita con la comunidad.


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Vida Saludable y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura.
Problema interdisciplinar a atender: Trabajo en Equipo



Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del Tema y Objetivo: El docente introducirá el tema explicando brevemente cómo distintas manifestaciones culturales y artísticas pueden promover una sociedad más incluyente, especialmente aquellas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.



  2. Activación de Conocimientos Previos: Se invitará a los alumnos a compartir, si conocen, ejemplos de artistas con discapacidad o manifestaciones culturales inclusivas. Esto se hará mediante una lluvia de ideas, donde los estudiantes podrán expresarse libremente.



  3. Propósito de la Sesión: Se explicará que el propósito es reconocer y valorar la creatividad y expresión en las obras realizadas por personas con discapacidad, así como compartir estos aprendizajes con la comunidad.





Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Investigación en Equipos: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar distintas manifestaciones culturales y artísticas inclusivas, enfocándose en aquellas creadas o ejecutadas por personas