Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Secundaria del Lago Colegio
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando y Cuidando Nuestro Entorno


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los estudiantes podrán localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran, con un enfoque en el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), adaptada para fomentar la inclusión y el enfoque de interculturalidad crítica.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el territorio de México y el cuidado del ambiente.

    • Motivación: Mostrar imágenes sorprendentes de diferentes paisajes de México (desiertos, bosques, costas) y preguntar cómo se sienten sabiendo que viven en un país con tanta diversidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración del territorio y su diversidad:

      • Formar equipos interculturales para investigar sobre una región específica de México, considerando suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural.

      • Cada equipo elegirá un problema ambiental relevante en su región (deforestación, contaminación en ríos, etc.) utilizando tablets o libros.

      • Interculturalidad: Incentivar que compartan si tienen raíces o conocen historias familiares relacionadas con las regiones que investigan.



    • Análisis y soluciones: Cada equipo propondrá una solución creativa al problema ambiental identificado, pensando en cómo su s