Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Cassandra Abrego
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Lectoescritura


Enfoque: Artes y experiencias estéticas, y Pensamiento crítico



Descripción de la Actividad:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y motivación: Dar la bienvenida a los niños con una canción sobre la diversidad del mundo en que vivimos. Preguntarles sobre los diferentes tipos de objetos que conocen en su casa y comunidad.



  2. Introducción al tema: Explicar que hoy aprenderán sobre cómo podemos clasificar objetos según diferentes características y cómo eso nos ayuda a entender mejor la diversidad de nuestra comunidad.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y clasificación:



    • Dividir a los niños en pequeños grupos y proporcionarles una variedad de objetos y artesanías de la comunidad (pueden ser juguetes, utensilios, textiles, etc.), asegurándose de que sean seguros para su manipulación.

    • Pedir a cada grupo que observe los objetos y discuta entre ellos para clasificarlos según el color, forma, tamaño, textura o uso. Cada grupo debe elegir dos criterios para su clasificación.

    • Mientras clasifican, el docente irá de grupo en grupo, guiando la indagación con preguntas que fomenten el pensamiento crítico y la observación detallada.



  2. Compartir y reflexionar:



    • Una vez que c