La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

Bianca De
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa


Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años de edad)


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura & Interculturalidad crítica



Fase de Inicio:



  • Tiempo estimado: 10 minutos



  1. Bienvenida y Sensibilización: Iniciar la sesión saludando en inglés y luego preguntar a los alumnos sobre qué conocen de las culturas de pueblos de habla inglesa, estimulando respuestas que reflejen diversidad (USA, Reino Unido, Canadá, Australia, Nueva Zelanda, India, etc.).



  2. Presentación del Proyecto: Explicar que trabajarán en un proyecto donde explorarán la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa, culminando en una propuesta de comunicación oral y escrita en inglés. El objetivo es que aprendan a valorar y promover la interculturalidad.





Fase de Desarrollo:



  • Tiempo estimado: 30 minutos



  1. Investigación Guiada: Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno un país o comunidad de habla inglesa para investigar. Proporcionar materiales de lectura adaptados a su nivel de comprensión lectora y enfocados en aspectos culturales, históricos y sociales.



  2. Análisis Crítico: Los alumnos deberán identificar y contrastar la información encontrada con su propia cultura y otras culturas estudiadas en clase, guiándoles con preguntas como: ¿Qué similitudes y dife