Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando la Diversidad Lingüística en Nuestra Comunidad y el País

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:

Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los estudiantes serán capaces de reconocer nombres de lugares, objetos, y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Problema Interdisciplinar a Atender: Ausentismo

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del Proyecto: Iniciar la clase explicando el objetivo de reconocer la diversidad lingüística de nuestra comunidad y del país. Usar ejemplos como "chocolate", "tomate", palabras de origen náhuatl para incentivar la curiosidad.


2. Motivación: Preguntar a los alumnos si conocen palabras en su día a día que provengan de lenguas indígenas y hablar sobre cómo esto muestra la riqueza cultural de México.

Desarrollo (25 minutos):

1. Indagación en Grupo: Dividir la clase en pequeños grupos (atendiendo a la diversidad y buscando integrar a estudiantes con tendencia al ausentismo) para investigar sobre palabras de origen indígena que usan en casa, en la escuela o en su comunidad.


2. Búsqueda de Palabras: Cada grupo recibirá tarjetas para anotar las palabras encontradas, su origen y significado. Se incentiva el uso de diccionarios o entrevistas cortas a familiares mediante llamadas (si es posible).


3. Mapa Lingüístico: Crear entre todos un mapa en el pizarrón, señalando de dónde provienen las palabras indagadas, fomentando el reconocimiento de la diversidad lingüística y su presen