Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Yaqui Medina
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo y Clasificando Nuestro Mundo Colorido


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 4


Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen y organicen elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica.


Contenido: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y ambientación: Se recibirá a los niños y niñas con música tradicional de la región para fomentar un ambiente acogedor y de apertura hacia su cultura.



  2. Diálogo inicial: Se dialogará brevemente sobre los diferentes objetos, juguetes, y artesanías que conocen, preguntándoles sobre sus colores, formas y para qué los utilizan, incentivando su curiosidad y observación.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y recolección: Los niños serán invitados a explorar el salón de clases, donde previamente se habrán dispuesto diversos objetos cotidianos y artesanías de la comunidad. Se les pedirá que escojan uno o dos elementos que les llamen la atención.



  2. Clasificación por características: En grupos pequeños, se propiciará un diálogo entre pares para que los niños y niñas acuerden criterios de clasificación (color, forma, tamaño, textura o uso) y clasifiquen los objetos seleccionados en categorías, usando cartulinas de colores como bases para agruparlos.



  3. **Creaci