Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Nivel educativo: Secundaria 2º grado
Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno identifique los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España y teorice al respecto, considerando el contexto de violencia que acompañó este proceso.

Inicio (15 minutos)

Actividad de enganche: Comenzaremos con una breve dinámica llamada "Línea del tiempo vivencial", donde cada alumno recibirá una fecha o evento clave de la Independencia. Se les pedirá que se coloquen en el orden que crean correcto, formando una línea del tiempo humana. Posteriormente, se contrastará con la línea del tiempo real, lo que permitirá detectar los primeros intereses y conocimientos previos del tema.

Reflexión guiada: Se planteará la pregunta: "¿Cómo creen que la violencia influyó en las gestas de resistencia y los movimientos independentistas?", para incentivar la reflexión y el debate inicial, preparando el terreno para un análisis más profundo.

Desarrollo (25 minutos)

Trabajo en equipo (Aprendizaje Basado en Problemas): Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños y se les asignará investigar una de las siguientes etapas de la Independencia: Inicio, Consolidación, Resistencia, y Consumación. Su tarea será identificar los cambios de ritmo y dirección en su etapa asignada, analizando cómo la violencia influyó en estos procesos.

• Interculturalidad crítica: Cada grupo deberá incluir en su análisis cómo las diferentes culturas presentes en la Nueva España (indígenas, criollos, mest