Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

FIGUEROA LOPEZ ELIZABETH
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Sesión: Construyendo Puentes de Igualdad


Grado: 3° de Primaria


Duración: 45 minutos


Número de Sesión: 1 de 4


Objetivo (PDA): El alumno promoverá en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.


Contenidos:



  • Concepto de discriminación.

  • Tipos de discriminación: género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo, y barreras de aprendizaje.

  • Derechos de las niñas y niños a un trato igualitario y respetuoso.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en Inclusión y Igualdad de género.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de sensibilización: Iniciar con un breve video o contar una historia sobre una situación de discriminación, adaptado a su edad, que permita generar empatía.

    • Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué sintieron al ver el video o escuchar la historia. Registrar en el pizarrón las ideas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Formación de pequeños grupos: Dividir la clase en grupos de 4-5 estudiantes.

    • Planteamiento del problema: Presentar a cada grupo un problema concreto sobre discriminación (uno por grupo), que incluya casos de discriminación por género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo, y barreras de aprendizaje.

    • Investigación y solución: Los alumnos deberán discutir en su grupo cómo se sienten las personas discriminadas, por qué consideran que sucede la discriminación y cómo podrían ayudar a cambiar esa situación.

    • **Incorporaci